音樂院校的集體整合
本次民族音樂節(jié)秉承學(xué)術(shù)求正、藝術(shù)求真的專業(yè)精神，以音樂會(huì)、傳統(tǒng)民間音樂展演、主題講座三大板塊為主要內(nèi)容，不僅有新加坡華樂團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)葉聰執(zhí)棒的開幕式音樂會(huì)，也有以拉弦、彈撥專業(yè)教研室為單位的專場音樂會(huì)，其中多部原創(chuàng)作品在本次音樂節(jié)首次亮相。
據(jù)了解，為了在音樂節(jié)中能更好地展現(xiàn)中國民族音樂在新的歷史時(shí)期多元交融的格局與文化繁榮的新風(fēng)尚，中央音樂學(xué)院民樂系全體師生籌備了近半年的時(shí)間。“這是中央音樂學(xué)院有史以來規(guī)模最大、涉及專業(yè)最多的綜合性民族音樂節(jié)，旨在推動(dòng)我國民族音樂的傳承和發(fā)展，促進(jìn)民族音樂的教學(xué)、表演、理論、創(chuàng)作等多方面的交流，希望以求同存異、開放包容的胸懷在學(xué)院與院團(tuán)之間、專業(yè)與業(yè)余之間、學(xué)校與社會(huì)之間開展多維的交流與對(duì)話。”本屆音樂節(jié)藝術(shù)總監(jiān)、中央音樂學(xué)院民樂系主任于紅梅表示。
音樂節(jié)期間，來自九大音樂院校的部分師生合作帶來的器樂合奏《良宵》、《光明行》，贏得了現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲。上海音樂學(xué)院教授唐俊喬表示，看到九大音樂學(xué)院的師生們同臺(tái)演出非常感動(dòng)，希望未來各大音樂院校能多開展這樣的活動(dòng)，不僅是中央音樂學(xué)院，其他省市、地方的音樂學(xué)院也應(yīng)該多組織這樣的綜合性活動(dòng)。
“這次活動(dòng)為國內(nèi)各個(gè)院校的民族音樂專家、學(xué)者提供了一個(gè)開放、多元的交流平臺(tái)。”本次音樂節(jié)音樂總監(jiān)、中央音樂學(xué)院教授章紅艷表示，這次音樂節(jié)基本涵蓋了所有民族音樂專業(yè)的內(nèi)容，不僅是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也讓很多教師、學(xué)生從中體會(huì)到中國音樂的根在哪里。民樂人需要集合，需要團(tuán)結(jié)，這樣中國民族音樂未來的發(fā)展才會(huì)更有希望。
學(xué)術(shù)講座探討民樂特色
高端學(xué)術(shù)系列講座是此次音樂節(jié)的亮點(diǎn)，中央音樂學(xué)院院長王次炤，琵琶名家劉德海，中阮演奏家劉星，作曲家李濱揚(yáng)、周煜國分別從民族音樂的審美價(jià)值，琵琶的演奏技巧拓展，民樂創(chuàng)作等角度為觀眾授課，并與民樂師生、愛好者進(jìn)行互動(dòng)交流。此外，國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目“古琴”傳承人吳文光、“江南絲竹”傳承人沈鳳泉也分別以“琴樂述作及其相關(guān)”“江南絲竹傳統(tǒng)樂曲旋律音的功能”為主題與觀眾分享了自己的觀點(diǎn)。
“民樂隊(duì)既要在編制、規(guī)模、和聲等作曲技法方面借鑒西洋音樂形式，又要保持中國民族音樂特色，對(duì)此應(yīng)該如何定位？”在李濱揚(yáng)的講座《走向“系統(tǒng)化”——對(duì)民族音樂創(chuàng)作、教學(xué)及演奏之現(xiàn)狀與發(fā)展的點(diǎn)滴思考》的交流環(huán)節(jié)中，中央音樂學(xué)院民樂系教授田再勵(lì)如是提問。“民族樂器的聲音本身就具有中國特色。委約西方作曲家來創(chuàng)作中國民樂作品的嘗試，目前來看效果并不理想，這說明只有熟悉民樂，充分挖掘民族樂器的潛能與文化內(nèi)涵，才能創(chuàng)作出內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的作品。”李濱揚(yáng)回答，從創(chuàng)作實(shí)踐看，中國民族器樂種類豐富，已經(jīng)運(yùn)用于專業(yè)音樂創(chuàng)作的還十分有限，還有很大的挖掘空間；從教學(xué)與演奏實(shí)踐看，作曲家、演奏家都要具備中國傳統(tǒng)文化的根底，建議民樂系為學(xué)生開設(shè)國學(xué)課程。
周煜國也談到，作曲是一個(gè)自然的由實(shí)踐和感性轉(zhuǎn)化而來的過程，音樂靈感往往由心而起，作曲的各種技巧是工具，真正動(dòng)人的是作品本身帶給人心靈的震撼和撫慰。回顧自己這些年的創(chuàng)作，他發(fā)現(xiàn)思維在隨著年齡的增長而變得“返璞歸真”。
記者了解，來聽講座的多為從事民族音樂教育的工作者和民樂相關(guān)專業(yè)的學(xué)生。“這樣集中聽多位大師授課，機(jī)會(huì)非常難得，對(duì)自己今后的教學(xué)有很大幫助。”一位民族音樂教師告訴記者，自己在教學(xué)中遇到的困惑已經(jīng)在課堂上得到專家的指點(diǎn)，很有收獲。
引導(dǎo)青少年接觸民樂
民族音樂是中華民族的經(jīng)典藝術(shù)，然而隨著流行音樂影響力的不斷擴(kuò)大，民族音樂文化傳承面臨危機(jī)。特別是青少年，他們往往更喜歡動(dòng)感十足的流行樂。對(duì)于這個(gè)問題，中國歌劇舞劇院民族管弦樂團(tuán)副團(tuán)長欒冬表示，青少年喜歡流行音樂，很大原因是因?yàn)樗ㄋ滓锥Ｋ阅壳斑@種現(xiàn)狀與青少年缺乏相應(yīng)的傳統(tǒng)文化知識(shí)、不理解傳統(tǒng)民族音樂產(chǎn)生的背景有一定關(guān)系。“民族音樂蘊(yùn)含著博大精深的中國傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)民族音樂，可以激發(fā)青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的求知欲，讓青少年在學(xué)習(xí)過程中自然而然地想去了解書法、國畫、棋藝等傳統(tǒng)文化知識(shí)。青少年的日常生活也應(yīng)多接觸傳統(tǒng)文化，把對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)作為一種生活方式。”欒冬建議。
“民族音樂是與大自然相通的，在山水之間捕捉音樂元素，讓孩子了解自然，認(rèn)識(shí)生命。”中國音樂家協(xié)會(huì)竹笛學(xué)會(huì)秘書長王華告訴記者，民族音樂的學(xué)習(xí)對(duì)自己的影響很大，除了掌握民族樂器的演奏技法，更多的是通過與前輩、老師的交流過程中，對(duì)中國文化，甚至是一些曾經(jīng)不能理解的古詩詞句、古代人物故事，都有更深入的認(rèn)識(shí)和了解。
北方交通大學(xué)附屬中學(xué)音樂特級(jí)教師張志耀表示，民族音樂也許在市場化、商業(yè)化中面臨著危機(jī)，但是在中小學(xué)教育的這個(gè)層面，多年來一直受教育部門的高度重視。美育教育一直是這些年來的重點(diǎn)，而音樂則是主要的表達(dá)方式，尤其是民族音樂，在中小學(xué)音樂課中占的比例很高。如今的教學(xué)過程中，教師們也著重的引導(dǎo)、培養(yǎng)、推薦民族精品音樂，培養(yǎng)孩子們對(duì)民族音樂的興趣。他建議，在條件允許的情況下，中小學(xué)民族音樂教學(xué)可與語文或歷史課組合，系統(tǒng)地把傳統(tǒng)文化立體地教授給孩子。
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